>>> Гм… Преподаю высшую математику. Ну что может быть консервативнее? А вот почти каждый год что-нибудь переписываю: добавляю, убираю, меняю примеры. Даже в лекциях!
>>Все-таки преподавание — это простейшее, не стоит выеденного яйца, если брать как интеллектуальную работу. >> Единственная и беспросветная сложность — быть еще и дрессировщиком и вообще с разными мухряями отчвалыми дело иметь.
>
>> А так преподавание — куда уж проще.
>> Потому смысл в научной работе преподавателя есть, чтобы хоть чего-то соображать и собираться начал бы, в плане мыслей. >> Но для России — только теоретический. Здесь все кривое и не так оборачивается.
> > Хороший лектор, алмазу подобен
Для научного работника все эти профессора-преподаватели — как футбольный клуб класса B для высшей лиги. Что такое «хороший лектор»? Лектор не должен быть типа Педросяна и «толсты как сосиськи».
Лектор должен только внятно говорить и держать мысль. Остальные ужимки — пустое.
19:27 05.12.2019
Лиса (Лиса) писал (а) в ответ на :
> Старые кадры уходят на пенсию и просто умирают. А молодёжь днём и ночью вкалывать за гроши не заставишь. Кафедры стремительно теряют кадры. Совместители дело не спасают, потому, что теперь полставки -это 11 аудиторных часов в неделю, что больше, чем полная ставка по прежним стандартам. Вести занятия некому.
Есть норм преподы, даже назову - Скрябина - начертательная геометря и инж. графика - Строительный Университет, Самара. Не брала взяток вообще, самая моя заслуженная оценка была 3 по её предметам. А по теме, практически цитата от него (препод по Вышке)- вы всесь здесь дебилы и 5% из вас чёто стоят и он был прав.
19:28 05.12.2019
Ruder (Ruder) писал (а) в ответ на :
> Лиса (Лиса) писал (а) в ответ на сообщение:
>> 3) Требование к доцентам и профессорам издавать по две научные статьи в год в журналах списков РИНЦ, Scopus и Web of Science.
> > а это вообще глупость какая то... > довели бы лучше, сразу, план по нобелевским лауреатам для каждого вуза..
На Эмерику обернись. Там преподаватель обязан грант научный иметь, иначе под жопу. А это посложнее, чем статью состряпать какую-то.
19:30 05.12.2019
Seneka ru (SENEKA) писал (а) в ответ на :
> Все логично. Людей с высшим образованием больше чем надо. Таким образом видимо их сокращают. А то люди получают высшие образование, а работать негде. И идут работать охранниками. И институтов больше чем надо для РФ. Надо сокращать сверху.
Если нужно сократить число ВУЗов, так и надо именно это делать, а не разваливать всю систему высшего образования.
19:30 05.12.2019
miron (miron) писал (а) в ответ на :
> Fackel (Fackel) писал (а) в ответ на сообщение:
>> miron (miron) писал (а) в ответ на сообщение:
>>> А это физиология, в популярных журналах больше начитаешь, а сейчас вообще интернет,
>>Интернет не годится для серьезного. Сырое все, без ссылок. >> Либо только официальные сайты.
>Когда понятие какое-то есть, соображаешь, на что обращать внимание
Все равно. Сырое все. Ссылок нет или не по-нормальному. Нельзя использовать серьезно, значит. Надо самому докапывать.
То есть получаешь исходное что-то, если не знаешь. Слова ключевые, термины. Потом ищешь сам основы.
>>> >>> Лиса (Лиса) писал (а) в ответ на сообщение:
>>>> Гм… Преподаю высшую математику. Ну что может быть консервативнее? А вот почти каждый год что-нибудь переписываю: добавляю, убираю, меняю примеры. Даже в лекциях! >>> Все-таки преподавание — это простейшее, не стоит выеденного яйца, если брать как интеллектуальную работу. >>> Единственная и беспросветная сложность — быть еще и дрессировщиком и вообще с разными мухряями отчвалыми дело иметь.
>>
>>> А так преподавание — куда уж проще.
>>> Потому смысл в научной работе преподавателя есть, чтобы хоть чего-то соображать и собираться начал бы, в плане мыслей. >>> Но для России — только теоретический. Здесь все кривое и не так оборачивается.
>> >> Хороший лектор, алмазу подобен
>Для научного работника все эти профессора-преподаватели — как футбольный клуб класса B для высшей лиги.
> Что такое «хороший лектор»? Лектор не должен быть типа Педросяна и «толсты как сосиськи». > > Лектор должен только внятно говорить и держать мысль. Остальные ужимки — пустое.
Я еще застал в живых пост.императорских преподов, историю древнего мира у нас преподавал, такой же древний Еврей из бежавших от фронта Собирался на лекции ВУЗ, стояли в проходах
19:35 05.12.2019
Fackel (Fackel) писал (а) в ответ на :
> Пройдут пара-тройка лет - в животное превратишься. И обратного пути уже не будет.
Мне,молодой человек,ближе к смерти уже. Так что я радуюсь тому что дано.
19:35 05.12.2019
Ruder (Ruder) писал (а) в ответ на :
> довели бы лучше, сразу, план по нобелевским лауреатам для каждого вуза.. >
и кап.соревнования с вручениями переходного вымпела
>> Эта тема не о вопросах образования,а о политическом курсе, направленном на уничтожение высшего образования в Российской Федерации. >> >> Прошу её из раздела "Внутренняя политика" не убирать. >> >> >> >> Итак, предлагаю обсудить тяжёлую тему о процессе ликвидации высшего образования в нашей стране.
>> В этом процессе можно выделить: >> 1) ЕГЭ >> 2) Увеличение аудиторной нагрузки на преподавателя, По этому пункту преподавателей ВУЗов приравняли к учителям начальной школы и даже больше. В СССР ставка учителя начальной школы была 18 часов, сейчас ставка преподавателя ВУЗа 22 часа в неделю.
>
>> 3) Требование к доцентам и профессорам издавать по две научные статьи в год в журналах списков РИНЦ, Scopus и Web of Science. >>
>> Далее давайте обсуждать, почему это путь ликвидации высшего образования.
> > > а зачем оно нужно воще? чтоб стать успешным достаточно уметь писать и считать.
> Между прочим, готовят слияние академических институтов с ВУЗами. С большими. Чтобы наука и вовсе растворилась. >
> В США оно так и есть, но тут не США. > Две статьи в год на каждого? Как будто мало дерьма в журналах и без этого. > Нормальному научному работнику-то две статьи напряжно. Который только этим и занимается, будь он хоть экспериментатор (экспер. статьи) или аналитик (обзоры).
Во-от!!! С такими темпами публиковать можно только дерьмо. Причём, если оглядываться на штаты, то видим, что у них нагрузка на препода гораздо меньше, профессор читает одну лекцию в неделю и всё, никаких семинаров, контрольных, и т.п. А наукой он занимается, ну так время у него есть. Слияние академических институтов с ВУЗами угробит и науку и образование.
19:40 05.12.2019
Fackel (Fackel) писал (а) в ответ на :
> Да ну, он не от статей умер, а от студентов и нагрузки. >
Именно так и есть.
19:41 05.12.2019
Fackel (Fackel) писал (а) в ответ на :
> смысл в научной работе преподавателя есть, чтобы хоть чего-то соображать и собираться начал бы, в плане мыслей.
>>>> А это физиология, в популярных журналах больше начитаешь, а сейчас вообще интернет, >>> Интернет не годится для серьезного. Сырое все, без ссылок. >>> Либо только официальные сайты.
>>Когда понятие какое-то есть, соображаешь, на что обращать внимание
>Все равно. Сырое все. Ссылок нет или не по-нормальному.
> Нельзя использовать серьезно, значит. Надо самому докапывать. > > То есть получаешь исходное что-то, если не знаешь. Слова ключевые, термины. Потом ищешь сам основы.
Хотя бы так
19:43 05.12.2019
Fackel (Fackel) писал (а) в ответ на :
> Лиса (Лиса) писал (а) в ответ на сообщение:
>> Не знаю, как там у «не у нас», а у нас кто ведёт занятия в группе, тот и работы проверяет, то есть и профессоры, и доценты, и никаких помощников у нас нет.
>Вроде в МГУ есть ассистенты. Лабораторные ведут.
Я про семинары. Хотя мы и лабораторные сами ведём (численные методы с реализацией на компах).
На Эмерику обернись. Там преподаватель обязан грант научный иметь, иначе под жопу. А это посложнее, чем статью состряпать какую-то.
